丁宁

摘 要：图像时代明确提出，语文是最重要的人际交往工具，阅读课是学生、老师、文本会话的过程，而细品文本、细读文本自始至终是语文教学的有效途径。要想实现工具性与人文性的统一，体现普通高中语文教学的特性，教师应当高度重视塑造学生的语言表达能力，尤其是当今社会发展“大众阅读”“快餐阅读”等阅读理念风靡的局势下，文本细读有与众不同的实际意义。

关键词：图像时代;高中语文;阅读教学

文本细读具备三个层面的典型特点：一是着眼于文本本身，建立了文本在细读中的单独影响力;二是重视文章情境对句意的影响;三是注重文章内部构造的对接。图像时代下中学语文逐渐高度重视文本细读，为实现高效率语文教学出具方法。

一、从文本题目下手，关注中心思想

文本题目对学生阅读兴趣爱好造成很大影响，是阅读者在阅读文章时最先注意的地方，认识理解文本题目是顺利阅读文章的前提条件，可以帮助学生更好地掌握主题风格，首次建立对文本的印象。文本题目对学生具备诱惑力，反映出文本的关键内容、中心思想，体现出作者的创作目标和精神等，也有极少数文本的题目直接是文章的线索，掩藏着深意或是代表着某类精神。因而，语文教师在开展文本细读时首先要正确引导学生了解题目，了解题目的内涵，进而掌握文本细读的主旋律、文章内容情况等，为事后文本细读奠定牢靠的基础。因为文本细读要依照一定的次序，方便学生把握文本的深层次含义，教师可以在学生现有的专业知识、思维能力的基础上，分析题型的语法成分，明确文本题目的语法方式，这样才可以迅速把握文本中心内容，把握作者创作要点。……