马德秋

[摘           要]  1+X证书制度和现代学徒制是随着我国经济社会的发展对复合型技术技能人才的需求而相继推出的具有国家战略意义的职业教育发展策略。通过对两者之间制度设计背景、发展现状、内涵、特征及实践路径的比较研究，将有利于职业院校从课程体系、组织方式、教学主体和运行机制等方面更为深入地开展人才培养模式的改革，打造复合型与全面型人才。

[关    键   词]  现代学徒制;证书制度;比较

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0132-02

“中国制造2025”规划实施以来，伴随着“互联网+”的快速发展，我们国家对技术技能型人才的需求愈发高涨。改革人才培养模式，打造“校企合作”“工学结合”“产教融合”的人才培养模式成为职业教育的发展方向。2014年国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部联合有关部门先后推出了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（以下简称试点意见）和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（即1+X证书制度，以下简称试点方案），从教育目标、教学标准、培养模式、评价制度等层面对人才培养的方式方法进行了整体设计，在职业教育领域掀起了人才培养模式改革的热潮。从职业教育体系建设上看，作为人才培养的模式，1+X证书制度与现代学徒制既有着内在的政策连续性，又存在着实施侧重的差异性，厘清两者之间的关系，将有助于职业院校更为深刻地认识和理解职业教育工学结合的本质特征，也有利于职业院校从课程体系、组织方式、教学主体和运行机制等方面更为深入地开展人才培养模式，打造复合型与全面型人才。……