徐丽萍

[摘           要]  近年来，职业中学的语文教学质量有了一定程度的提升，学生的语文水平在逐步提高，但是也存在不少问题，和教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求相比，还有一定的差距。家庭的关注度、有限的教学资源、社会环境的影响是提高中职生语文水平的制约因素，为了解决这些问题，在日常教学中，应该发挥家庭的引导作用，开发丰富的教学资源，培养学生学习语文的良好习惯，净化周围环境，减少不良文化现象对学生的影响，通过这些措施，促进中职生提高语文水平。

[关    键   词]  中等职业学校;语文教学;问题;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0054-02

目前，教育部最新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》规定了语文课程的性质与任务，认为语文课程的任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字”;课程的文化素养目标是“以适应就业和创业的需要。指导学生学习必要的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”;教学内容和要求明确指出“能正确认读并书写3500个常用汉字”，“能背诵或默写”教材中的古代诗文名句、名段、名篇;写作部分要求之一是“语句通顺，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号”。以上所列举内容，都是对中职学生语文水平的要求。笔者作为一线的中职语文教师，虽然在努力践行这些大纲的规定，但是学生的语文水平却很难有所改观。因此，通过对近几年中职语文教学的思考，笔者从制约学生语文水平提高的因素和中职语文教学过程中应采取的对策两个方面谈谈自己的看法。……