戴刚 吴京美

[摘           要]  科学系统的评价体系是关乎职业院校人才培养目标和确保学生职业能力提高的重要保障。职业教育WIA导航式教学模式根据职业能力构成三要素，按照1+X证书制度要求和学分银行架构对职业院校学生的职业能力评价体系的构建与应用做了实践性的应用探索。一方面有利于教师以此为定位、导向进行课程开发、教学实施、教学管理和考核评价，另一方面有利于学生初始就业与职业素养能力的获取和职业生涯发展与管理能力的培养与提高。

[关    键   词]  职业能力;学分银行;评价体系;WIA;导航

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0040-04

一、核心概念界定

职业能力（Occupational Ability）：职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，其主要包含三方面基本要素：一为胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格;二是在步入职场之后表现的职业素质;三是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。

学分银行（school credit bank）：“学分银行”是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的管理模式。“学分银行”的主要内容为累积学分，它突破了传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。

WIA：是建立在黄炎培职业教育思想上的，依据建构主义教学理论、发展性教学理论、最优教学理论构建的，以职业能力为核心的、工作过程导向（Worksprocess-oriented）的、一体化（Integral）的、适于学生自主学习（Autonomous learning）的具有中国特色的新的职业教育教学模式。

导航：狭义的解释为引导某一设备，从指定航线的一点运动到另一点的方法。

广义的解释是：从起点出发，使用和管理选定工具沿着规划路径和流程达成工作目标的一种工作逻辑方法。在此过程中必须对位置、工具、路径、状态、时间等进行实时有效的多维度管理和控制，以达成和实现工作目标。

WIA导航式教学模式的职业能力评价体系构的导航路径是：释解理念—建构模型—制定指标—制定标准—开发工具—选择平台—评价测试—专家审定—推广应用。

二、职业能力评价体系构建与应用背景分析

（一）行业企业对职业能力评价的现状

由于职业院校在学生职业能力的评价体系、评价指标、评价标准、评价主体、评价行为工作中缺乏或鲜有行业企业的参与，导致学生的职业能力达不到行业企业的从业要求，致使企业对就业的职业院校学生需要花大量的人力、物力和时间进行重新培训。职业院校的教学成果未能得到行业企业以及社会的认可，对就业学生职业生涯的发展极其不利，学生辞职或跳槽现象非常普遍，这种行为对国家、企业、学校、学生及家庭都造成极大伤害，也浪费了社会资源，必须制止或减少这种行为造成的持续性危害。

（二）国家对职业能力评价体系建构的要求

国务院关于印发《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号）指出，“加快构建终身教育制度。制订国家资历框架，建立个人学习账号和学分累计制度。”

《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）发布，在第四章“提升职业技能培训基础能力”中提出，“建立技能人才多元评价机制。健全以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系。”

教育部关于深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》的通知（教职成〔2019〕11号）中明确提出“要建立职业教育质量评价体系，严把教学标准和毕业生质量標准两个关口，狠抓制度、标准、规范落实”和“要结合1+X证书制度试点，探索建设‘学分银行的职业教育评价体系改革”的工作要求。

教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知（教职成〔2020〕7号）中提出“加快建设职业教育国家‘学分银行，制定学时学分记录规则，引导在校学生和社会学习者建立职业教育个人学习账号，存储、积累学习成果和技能财富”的关于学分银行的建设要求。

（三）职业院校职业能力评价的状况分析

大部分职业院校目前采用的评价体系和方法都存在很多不足，具体情况如表1所示。

WIA导航式教学模式将切实根据行业企业期望、严格执行国家职业教育评价体系改革的工作要求，建构一套职业院校学生职业能力评价体系，解决上述存在的问题。

三、WIA导航式教学模式职业能力评价体系的构建与应用

（一）理念释解

发展性教学理论与发展性评价是WIA导航式教学模式的学生职业能力评价体系建构的理论基础。俄国教育学家赞可夫的构建发展性教学理论提出：“教学要为学生的一般发展取得最好效果，要使教学和教育的过程对于学生的一般发展具有最大成效”。发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标过程，旨在促进被评价者不断地发展。

（二）职业能力构成与考核评价模型建构