杨巨恩

[摘           要]  在全面建成小康社会和打赢脱贫攻坚战的背景下，如何建设新农村，使农村地区的人口逐渐脱贫，提升其生活水平是较为现实的问题。中职学生在学校多学习与社会实践相关的实用技能，可以为投入社会开展生产生活做准备。对此，学校、教师和学生都需要积极落实国家的政策，响应国家的号召，利用“产教融合”的策略，培育农村电商商品拍摄与后期处理的专业人才，为农村地区的脱贫攻坚贡献一份力量，同时也能够提升学生对电商知识的应用能力，培养专业性人才。在产教融合的背景下，探究培育农村电商商品拍摄与后期处理专业人才的策略。

[关    键   词]  产教融合;人才培养;农村电商;教学实践

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0036-02

要打赢农村地区脱贫攻坚战，需要社会各界纷纷贡献出自己的力量，中职学校的教师和学生可以利用电商销售平台，帮助农村展示优秀的农产品，为广大农户打开销售窗口，让世界将更多的目光投射到农村地区，使好资源能够被更多的人发现，并利用国家政策促进农村经济的持续发展，实现优质农产品和特色农产品的网上销售，增加贫困家庭的实际收入，同时也能实现中职学校学生的社会价值和自身价值。

一、产教融合背景下培育农村电商商品拍摄与后期处理专业人才的必要性

“产教融合”是指在校企合作的基础上，实现学校教育与其生产过程的对接。将知识与技术这两个要素紧密结合起来，对于学生来说也是一个不可多得的锻炼机会，学生可以在校企融合的背景下，学习更多的专业知识，切实深入基层，了解人民的需求和电商商品销售的具体过程，同时，有针对性地培养电商商品拍摄与后期处理的专业人才。由于农村地区有较多优质的产品无法被外界看到，农村地区人口普遍受教育程度较低，也没有专业的技术为其打开销售渠道，对此，学生可以充分发挥个人的优势，通过商品的拍摄和后期的处理，增加商品销售的曝光度。好的产品只有经过精美的包装增加曝光度之后，才能够实现销售量的增长。对于农村地区的人民而言，他们迫切需要一部分商品拍摄和后期处理的专业人才帮助他们销售商品。商品的拍摄与后期处理，对学生专业技术上的要求较高，对此，学生在产教融合的背景下拍摄电商商品时，一定要根据商品的特性拍摄，能够充分体现产品的优势，在这个过程中学生能够不断摸索增长实战经验，同时，在后期处理方面可以根据用户反馈的意见进行修改，有針对性地提升个人的专业素养。“产教融合”这一理念的提出，反映了国家对职业教育的高度重视，也契合职业教育深化改革的命脉，为职业教育指引了前进的方向，能够为祖国输送和培养一大批具有较好专业素养和专业技术的优秀人才，能够发挥技能扶贫的优势，助力脱贫攻坚。对此，电子商务教学的改革要切合国家的政策和未来经济的发展方向，帮助农村地区摆脱贫困状态，同时让学生在实操的过程中磨炼技术，提升专业素养。

二、产教融合背景下培育农村电商商品拍摄与后期处理专业人才的策略

（一）构建“双课堂+双师”教学模式

所谓“术业有专攻”，电商教学中不同的教学方向需要有相应的专业从业人员为学生提供指导和经验，这对学生来说是不可多得的机会和宝贵的财富。在“产教融合”的背景下，教师可以与企业专业技术人员对接，构建“双课堂”和“双师”的教学模式，共享校企双方的资源，学生能够在电商商品拍摄和后期处理专业人员的指导下开展实践训练，从前辈身上获得直接或间接的经验，以提升个人的专业素养。

构建“双课堂+双师”教学模式的第一步就是明确何为“双课堂”，何为“双师”。“双课堂”一指学校，二指企业;“双师”一指电商企业的商品拍摄与后期处理专业技术人员，二指学校电商专业商品拍摄与后期处理专业教师。首先，教师要为学生教学基本的电商拍摄知识。比如，在拍摄农民丰收的柑橘时，要考虑画面布局、构图、采光、曝光度和风景等问题，除此之外还需要捕捉特色之处，比如如何表现出乡民的淳朴，可以邀请农民参与拍摄。对于后期处理方面，学生需要对细节之处进行修缮，将画面打磨得精美不失自然，能够表现出农产品最天然的样子。在进入企业进行具体实践操作的时候，学生发现了理论知识和实践的差距，往往需要深入了解当地的种植特色和产品特色，以及企业文化，之后才能够开始拍摄，在后期处理方面也需要考虑方方面面的问题，要创造性地展现出商品。因此，商品的拍摄和后期处理需要呈现一体化、连贯性的特点。企业专业人员给予指导的时候可以为学生展示成品，并为学生讲解拍摄的经验和技巧，学生也可以将自己的作品用邮箱发送或者冲洗出来给专业人员点评获取指导。

（二）开展“三方联合”的特色教学

开展“三方联合”的特色教学，能够从课程内容、课程体系上重新整合编排，以学生的学习实际情况为出发点，结合当下社会生活的实际状况和农村地区电商发展和经营的实际状况进行调整，让学生在校学习知识更加有时效性，在进入社会后能够直接进行复制和运用，提升知识的转化效率。“三方联合”主要是行业专家、企业技术人员和专业教师的三方联合，每一方都会从专业的角度为学生进行有针对性的帮扶，学生可以考虑和采纳多方建议和意见，磨炼商品拍摄和后期处理的技巧。

“三方联合”的特色教学能够为学生提供更加贴切和真实的学习材料，及时让学生获取一线资讯。教师在学校为学生教授拍摄理论知识，并且让学生按时提供拍摄作品，会给予技术上的指导，注重后期处理的训练。企业这一部分的联合教学需要着重引导学生体会真实的工作环境，引导学生形成良好的就业观念和职业观念。在拍摄的过程中学生常常需要深入农村地区采风，照片的拍摄和修改次数不计其数，学生需要耐得住寂寞，沉得下心，寻找最佳拍摄角度和拍摄内容。行业专家的联合主要引导学生学习如何满足客户的需求，如何修改电商商品，对电商商品的拍摄和后期处理提供经验指导。行业专家可以结合自身的工作经验和行业体验为学生提供建设性的意见。