谢翠玲

[摘           要]  以学业水平考试为背景，以汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车机械基础三门专业课程为研究对象，以网络教学平台为支撑，进行教学策略研究。通过研究寻找出适用学考的教学模式，以提高课堂教学效果，同时为学业水平考试服务。

[关    键   词]  学业水平考试;汽车构造;课程改革;策略研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0034-02

根据福建省人民政府《关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）和《关于印发福建省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（闽政〔2016〕20号）的文件精神，2017年福建省教育厅公布了《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法》（以下简称《办法》）。《办法》说明，2017年及以后的学生，开始正式实施学业水平考试。学业水平考试包括公共基础知识、专业基础知识和专业技能考试三大部分。公共基础知识考试包括德育、语文、数学、英语和计算机应用基础5门课程;专业基础知识涵盖汽车发动机、汽车底盘、汽车机械基础3门课程;专业技能考试是依据闽教学〔2020〕1号福建省教育厅关于公布高职院校分类考试招生职业技能测试考试大纲試行的通知为指导。基于这种背景下，中职汽车构造的课程改革势在必行。

一、中职学生学业水平考试的成绩应用

1.中职学校学生毕业条件。学业水平考试成绩合格是中等职业学校全日制学历教育学生毕业的必备条件。

2.高职院校招生录取依据。2020年起，中等职业学校毕业生报考高职院校，其公共基础知识、专业基础知识考试成绩是文化素质考核的依据;高职院校招生录取所需的技能测试由省教育考试院另行组织。……