卢水明

[摘           要]  从学生、实训设备及实训情况、教学模式和社会发展等方面，分析了影响中职计算机专业教学质量的因素，并阐述了“一平三端”智能教学系统在教学中的应用途径，以及生产性实训基地建设对教学活动的促进作用，以期为中职计算机专业教学提供借鉴。

[关    键   词]  一平三端;生产性实训基地;中职;计算机教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0014-02

计算机专业是中职学校的重要专业之一。在当前网络以及信息技术飞速发展的背景下，中职学校应与时俱进，注重将新技术、新思路应用于计算机专业教学中，不断提高教学质量与效率，使学生掌握扎实的计算机知识，为其顺利就业奠定坚实基础。本文结合中职计算机专业教学实际，对一平三端及生产性实训基地建设在中职计算机专业教学中的实践进行探讨，提出一些建设性意见，以供参考。

一、当前影响中职计算机专业教学质量的一些因素

当前影响中职计算机专业教学质量的因素较多，主要有学生因素、实训设备及实训情况因素、教师教学模式因素、社会发展因素等。

（一）学生因素

众所周知，学生是学习的主体，其兴趣、基础知识以及电子产品使用情况等，均会给其计算机专业的学习带来不同程度的影响。其中部分学生认为计算机专业知识不仅多而且抽象难懂，丧失对计算机知识的学习兴趣，表现为课下不注重预习与复习、课堂上听讲不认真、完成教师布置的任务不积极等。……