李伟林 吴巧雪

[摘 要] 作为新一代信息技术的学科基础，计算机专业群应与时俱进，根据新一代信息技术产业的新要求、新特征，系统优化专业群结构，修订课程标准，积极推进新技术环境下师资结构的重分配和教师知识体系的重学习，以培养能胜任新一代信息技术产业岗位群需要的应用型专门人才。以下一代网络通信、移动互联网、云计算、大数据、物联网这五个新一代信息技术产业的重点领域为方向，探索了计算机专业群重构的基本思路，包括专业群结构、课程知识图谱、师资结构、教学资源库、实训等环节，并通过广东工程职业技术学院计算机专业群改革后近几届毕业生就业质量作为实践成果验证其有效性。

[关键词] 产教融合;职业教育;计算机教育;专业群

[基金项目] 2019年度教育部科技发展中心高校产学研创新基金—新一代信息技术创新项目“视像行为识别的大数据分析与教学决策”（2018A02004）

[作者简介] 李伟林（1981—），男，广东汕尾人，软件工程硕士，广东工程职业技术学院信息工程学院副教授，专业带头人，主要从事软件工程、图像识别研究。

[中图分类号] G643   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）31-0041-04   [收稿日期] 2021-01-28

一、传统计算机专业群存在的不足及新挑战

从中国计算机学会教育委员会和全国高等学校计算机教育研究会组织制定的《计算机学科教学计划1993》（简称93教学计划）到《中国计算机科学与技术学科教程2002》（简称CCC2002），中国计算机教育从1993年开始逐步走向规范。目前全国在用的计算机教学计划，许多都是在CCC2002蓝本基础上的修订和补充[1]。……