傅登顺

【摘 要】“快乐读书吧”是把课外阅读纳入语文课程体系，实现课外阅读课程化的专设栏目，对强化课外阅读指导与教学起着举足轻重的作用。教师在教学中要善于厘清“快乐读书吧”经纬路线图，编织“快乐读书吧”思维网络图，组好“快乐读书吧”融合教学篇。

【关键词】经纬融合 经度推进 快乐读书吧

统编版语文教材不仅倡导“1+X”方式的阅读教学，而且为了引导学生进行课外阅读，激发阅读兴趣，扩大阅读量，养成读书习惯，专门增设了“快乐读书吧”板块，把课外阅读纳入语文课程体系，实现了课外阅读的课程化。如何使“快乐读书吧”走向自觉的“快乐读书吧”？教师不妨以“快乐读书吧”板块为主轴，经纬融合，经度推进。

一、“快乐读书吧”经纬路线图

仅从教材看，每一册只在一个单元安排了“快乐读书吧”，与其他板块（或栏目）相比，其地位并不明显。但若把它看成是链接课内外阅读的桥梁，其作用就大不相同了。如果把贯穿一到六年级的“快乐读书吧”看作经度，那么与它并列的其他内容就是纬度。教学“快乐读书吧”时，首先要厘清它的经纬路线图。

（一）明确经度图

“快乐读书吧”在教材中的分布情况见表1。

结合表1分析“快乐读书吧”的内容编排，有如下三点特征：

一是统筹单元布局。一、二年级皆安排在第一单元;三、五年级上册安排在第三单元，四、六年级上册安排在第四单元，三至六年级下册都安排在第二单元。这体现了单元布局的统筹，其内容循序渐进、螺旋上升。……