支玉恒

【摘 要】无论是阅读还是写作，其关键都在于思维能力。融通，就是把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的领悟。要提高阅读和写作水平，就必须加强读与写的融通。要想做到这些，教师必须重视培养和提高学生的思维能力。

【关键词】读写 融通 思维能力

笔者过去写过一篇有关“读写结合”的文章，后来吴立岗教授告诉笔者：读写结合是一个既正确又模糊的概念。笔者仔细想了想，又查阅一些工具书，觉得的确如此。“结合”词典释义大都是：“人和事物间发生密切联系”，应该指的是那些不相联系的两个事物，但读和写并非如此。它们本身就彼中有此，此中有彼，互相之间原本就存在许多扯不断的联系，或同质、或因果、或互补、或共进……哪里需要什么“结合”？笔者思索、考虑了很久，想到了“融通”这个词，才能准确地概括读和写之间的联系。“融通”一词，有“把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的领悟”“融合通达”之意。两种解释其实只有详略之分，实际上就是融会贯通的意思。

一、对“读写融通”的领悟

笔者认为，阅读和写作都在语文教学的范畴内，这就是同质;阅读水平高，能促进写作的进步，这就是因果;“互补”和“共进”就更不用说了，我们再来想想阅读和写作是怎样完成的。

阅读是通过训练思维、理解内容、体会情感、质疑问难、培养语感、借鉴写法等过程，来完成学习语言、培养审美、积累文化等任务。显而易见，训练思维是关键。