任德铭

[摘  要] 无论是从数学知识学习的角度来看，还是从数学知识体系建立的角度来看，又或者是从数学学科核心素养培育的角度来看，数学阅读都有着极其重要的作用. 数学是思维的学科，促进学生思维除了来自教师、教材的信息或问题的刺激之外，学生自身的阅读也是一个重要的途径. 相对于一般的阅读而言，数学阅读有着相对独特的内涵与形式. 数学阅读天然带有理性的成分，这样学生在接受信息的时候，就有可能避免盲目信服的状态，而是会带着一种理性的态度去判断. 由此可以认为数学阅读能力确实是一种关键能力，也就是说数学阅读的过程是一个核心素养培育的过程.

[关键词] 问题教学法;悬念式问题;质疑式问题;递进式问题;策略

在相当一部分人认为阅读与数学没有关系的时候，却有有识之士已经开始了对数学阅读的探究. 从理论的角度来看，阅读并不只是文科的专利，因为阅读是信息输入的方式之一，在数学学习的过程中，同样需要这样的信息输入方式. 最直接的比如在学生解题的时候教师常常会强调要“认真审题”——审题就是一个阅读的过程（当然这个阅读更多的是默读）. 实际上，认为阅读只是文科的事情就是一个误解，数学阅读固然不需要像文科阅读那样充满感情色彩，但是对文字或者图像信息的加工，在信息加工的过程中获取新的认识，确实是阅读的本义，数学阅读也不例外. 与此……