王贤灿

【摘 要】中小学开展人工智能教育的重要性和必要性不言而喻。本文分析了当前中小学人工智能教育面临的主要问题，明确了中小学人工智能教育的学科定位，提出了中小学开展人工智能教育在教学组织、课程建设、师资队伍培养、课时规划、学习效果评估等几个方面的建议，并提出了区域人工智能教育资源共建共享的建议。

【关键词】中小学;人工智能;教育

近些年来，人工智能人才的培养是一个被广泛热议的话题。2018年，日本发布了《人工智能战略草案》，全面推进培养日本中学生的数字素养和人工智能专业人才。2018年，英国上议院公布名为《AI in the UK： ready， willing and able？》的报告指出，对人工智能相关工作岗位的需求意味着人工智能培训将成为“终生需求”。2019年，美国国家科学基金会发布了《人工智能研究院建设计划》，“智能教育”是支持的重点。2020年，欧盟委员会发布了《人工智能白皮书》，全力“塑造欧洲数字未来”。

在我国，国务院在2017年印发的《新一代人工智能发展规划》中指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

国内中小学开展人工智能教育的历史

2003年，我国教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》中设置了“人工智能初步”选修模块（表1）。2017年12月，新修订的《普通高中信息技术课程标准》《普通高中通用技术课程标准》在课程中设置了人工智能相关知识（表2）。……