汪春霞

【摘 要】2020年突如其来的疫情极大地影响了教师研修工作，随着后疫情时代的到来，对加强中职英语线上线下混合式研修模式探索提出了新的要求。本文结合中职英语教师研修实例，运用线上线下结合的教研方式，对教研前、教研中、教研后以及考核评价环节进行了分析和总结，并对教师互联网使用能力提升、网络平台资源建设等方面提出一些建议，对后疫情时期的教师研修方式进行了有益的探索。

【关键词】中职英语;教师研修;混合式;后疫情时代

2020年初，一场始料未及的新冠肺炎疫情蔓延全国。教育部发布通知，为切实保障师生卫生安全，在疫情没有得到完全控制前，建议依托各级各类线上课程平台进行教学，保证教学进度和质量。

作为教师培训机构，北京教育学院丰台分院积极响应教育部号召，在后疫情期间利用丰台区教师研修网、微信小程序、腾讯会议、教师QQ群等互联网平台探索了线上线下混合式的教研模式，保证了学校教师的正常教研活动，为学校的教学质量提供了有力的保障。

后疫情时期教研形式的转变

以往的中职英语教师研修都是以线下研讨为主，由于受到时间和空间的限制，不能很好地为授课教师提供更准确有效的教研指导，在一定程度上影响了教研效果。近年来的网络研修是以网络协同学习平台为技术支持的教师自主研修活动的新方式，它不是对传统教研和面对面集中培训的替代，而是常规教研和培训的增容、延伸与发展[1]。……