乔丹

摘要：识字是阅读的基础，是学生打开语文世界大门的钥匙。识字效果会直接影响学生今后的语文学习。因此，小学语文教材在原有教材的基础上结合低年级小学生的认知规律，以整版的方式呈现生字，有效地弥补了传统“模式化”识字破坏汉字之间的逻辑与意义的不足，便于学生对识字方法掌握和运用。基于这一编排特点，本文结合教学实践，通过多种教学策略，帮助学生更好地掌握识字方法，使学生能够积极参与到识字教学中，增强识字学习效果。

关键词：小学语文;低年级;识字教学

识字教学在小学语文教学中十分重要。只有通过识字教学打好语文教学的基础，教师才能顺利地开展以后的阅读教学和写作教学。小学低年级识字教学不仅影响着小学语文教学的质量，还对小学生其他学科的学习产生重要影响。虽然识字教学的重要性得到广泛的认可，但在实际教学工作中，其教学效率和质量并不是很理想，没有取得预期的教学效果。语文教师必须对小学低年级识字教学中的误区进行分析，探究更具针对性的教学方案，帮助学生积累更多的汉字，掌握更多的语文基础知识，为其今后的语文学习和其他学科的学习奠定扎实的基础。

一、目前的困惑

1.教学方法死板

小学生最大的特点就是自控能力较差，如果没有吸引他们的地方，他们的注意力一会儿就会分散。在平时的教学中，我们发现，教师都是有板有眼地从字音、字形、字义讲起，学生只是忠实的听众。……