汪鹏

摘要：本文主要分析在信息技术教学引入分层教学的方法，发挥学生在教学中的主体性作用，提高学生的学习兴趣。

关键词：兴趣;六年级;信息技术

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，信息技术教师应特别注意教学方法的选择，以激发学生的学习兴趣。

一、分层教学模式下的六年级信息技术教学的现状

国内外关于六年级阶段分层教学的方法研究还不成熟。外国的研究比较靠前。外国已将信息技术教育理念纳入国家义务教育课程标准。英国国家课程标准指出，高水平的计算课程能够促进六年级阶段学生运用分层教学和创造力去理解我们的世界，并在一定程度上去改变世界。国内对基础计算机科学和六年级阶段学生的分层教学的研究也处于初步探索阶段。许多研究人员对计算机课程的教学内容的设计、教学模式和分层教学能力的培养进行了尝试性的研究，我国计算机技术课程在将来一定可以越来越完善。

二、六年级信息技术教学的途径分析

当许多人谈论分层教学时，他们认为这是个谜。正是这个谜团引导孩子们去探索和发现计算机科学的奥秘，发展他们的创造性思维，真正理解计算机，而不是在互联网的海洋中游玩而逐渐的迷失了自我。……