摘 要：加强信息技术与小学数学教学的有效融合，是实现数学课堂现代化教学的必然途径，也是切实提升数学课堂教学效果的有效手段。本文立足农村小学信息技术教学手段应用的客观情况，从创设信息情境、整合信息资源、借助信息手段、创新信息应用等方面入手，探讨了信息技术渗透于农村小学数学课堂的教学策略。

关键词：小学数学;信息技术;融合

中图分类号：G431                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）07-0081-02

引 言

在信息化背景下，小学数学课堂上运用各类信息技术教学手段已成为常态。但部分农村地区的小学学校受限于信息技术基础设施建设不完善、教师信息教学素养缺乏等因素，以致数学课堂的信息化教学水平并不高，影响了学生数学学习的实际效果。基于此，教师应转变教学观念，提升自身信息化教学能力，在充分利用现有信息技术教学资源的情况下，积极探索更多适合农村小学数学课堂的信息技术教学方法，最大限度地发挥信息技术的促进作用[1]。

一、创设信息情境，激发学生学习兴趣

教师依托信息技术教学手段，发挥信息技术能够直观生动地呈现知识这一优势，创设与数学课堂教学内容紧密相关的信息情境，能将学生带入数学学习的信息世界中，从而引发学生数学知识学习的情感共鸣，激发学生课堂学习兴趣。信息技术为小学数学课堂教学内容的开展提供了丰富的载体，教师要根据数学知识的具体特点，灵活地选择创设合适的信息情境作为切入点，并且尽量从学生的生活经验和认知体系入手，以避免信息情境内容脱离学生已有的认知经验。……