余慧

【摘要】数学问题是否能得以有效解决，是检验学生知识掌握程度以及学生核心素养的关键方式。小学生借助画图策略能够更加正确地理解和接受新知识，从而帮助小学生顺利解决数学问题。基于此，文章提出了小学数学借助画图策略解决数学问题在低段教学中的应用，激发学习兴趣;学生通过画一画的方式，能将模糊的问题清晰化;画图搭桥，变抽象为具体;以图促思，变复杂为简单;以形助数，理解数学概念。

【关键词】数学问题;解决;能力;画图策略;应用;理解;画图教学;

一、前言

画图策略，是数形结合思想方法的一种体现，是运用数和形的相互关系来解决数学问题的一种策略。“数”与“形”是数学中最基本的两个概念，是直观与抽象在数学中的体现。学生借助画图，能将抽象的问题通过画一画的方式得到具体的体现，从画图的过程中获得解决问题的突破口。画图策略能简化解答，起到事半功倍的效果。

二、解决数学问题中应用画图策略价值

（一）拓展学生数学解题思维

在数学课堂问题解决中，应用画图教学技巧，可以借助于直观的图像推动学生在问题解决中拓展学生的解题思维。在《加与减（二）》课堂教学中，笔者引导学生借助于画图方式将数学问题中的逻辑关系转变为图形的方式，并且在观察图形中数量的关系解决“加与减”的实际问题。比如，小明有3个苹果，小红有4个苹果，那么总的有几个苹果。利用画图的方式，能够让学生们很快地观察到数量的变化。……