傅程程

【摘要】高中化学是所有学校之中，一门必修的课程之一。在许多学生的内心里，化学是一门较为深奥，不易学习的一门学科。对于学生来说，尤其是对于数字不敏感、思维逻辑不强的学生而言，是一门更加困难的学科。但是，为了让更多的学生来克服对于化学的恐惧，学校大力开展合作的教学模式来教导学生进行化学的学习。在合作实践中，学生们一起完成教学作业，大大的提高了学生对于化学学科的兴趣以及教师的教学更加便利。

【关键词】合作实践;积极性;学生合作;实践作业;教学模式

高中化学属于一门比较难、不易理解的一门理科科目，在高中的学习过程中，不乏有学生喜欢高中化学，但是由于自身原因，理解不了化学的结构，因此放弃了学习化学的过程。所以，为了避免或者减少这一状况的发生，在新课程新教材的背景之下，我国教育部大力倡导高中化学课堂采取合作方式来进行授课，从而加大对化学这一门学科的人才引进和培养。在高中化学的合作实践之中，学生之间通力合作，齐心协力，不仅提高了教师课堂的乐趣也提高了学生对于高中化学课堂的喜爱。

一、高中化学的合作实践模式评价

当代的高中化学的教育方式，运用合作方式+现代化的大背景下，提高课堂趣味性，发散学生思维等优点。从而比起以往的陈旧方式，只认识到课本上的枯燥的化学价、化学元素的枯燥教学，让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣。所以，在和以往的教学方式相比较，当代的教学方式，完美的与现代化模式、合作方式相结合，运用合作的方式，提高学生对高中化学课堂上的活跃度。当代的教育模式让教师明白，是为了让高中化学，让理科的思维的灵活的教育更好的渗透入学生的意识中，培养更多的学生对于化学、理科学科的兴趣爱好。在高中化学的合作实践模式的实行之下，越来越多的学生去喜爱化学科目、越来越多的学生提高了对于理科学习的热爱、在很大的程度之上提高了教师的教学水平的完成程度。在高中化学合作实践模式下，避免了一些对理科感兴趣但是害怕的学生，提高了我国对于人才的培养的进度。高中化学的合作实践模式对于学生在学习高中化学的时候，是很有必要的。以及正是因为有合作实践模式教学的存在，会更加提高了高中化学课堂的趣味性以及学生学习的动力。

二、高中化学合作实践模式下多种多样的表达形式的作业形式

2.1在合作实践基础上相互对不同的化学方程式进行实验学习

在学习高中化学时，学校之中运用合作的方式完成教学之前，教师编制好所有的队伍，在进入实验室的时候，分批进行实验，每个小组之中，选出一名负责人，由负责人去完成对于化学方程式的配比以及相关记录。例如，在进行教学到人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化第二节《离子反应》的时候，除去简单的合作方式以外，在实验结束之后，让每个学生在对于实验时候离子所发生的现象进行不同的观点描述和说明离子的变化过程。最后，在进行实验总结时，每个小组成员代表上台或者以报告的形式对于此次的化学实验进行一种总结性的收尾。

2.2在高中化学合作实践模式的作业上运用PPT的形式展现实验结果

在高中化学合作实践模式下，学生通过大数据的有利背景，经过学校的高新科技的产品，在进行最终的合作实践模式总结时，可以利用PPT的方式来进行最终的表达形式。这种表达形式每个小组成员之间轮流进行上台表达，不仅可以锻炼到学生的表达能力以及可以提高课堂的活跃程度。教师可以在一旁进行辅导作用，当学生的某一观点表诉不清楚的时候，教师可以记录下来，从而进行授课。以此方式，会让教师更加了解到学生不易理解以及不懂的知识点，更有利于教师授课。

例如，在学校中，在教师进行到人教版高中必修二第三章有机化合物第一节《最简单的有机化合物----甲烷》的教学的时候，当学生对于实验结果进行一种综合性的小组研究之后，每个小组在周末运用手机、电脑、白板等电子设备来进行PPT的制作，在最后的课堂上，每个小组在进行成果展示的时候，运用PPT的形式，来展示甲烷对于不同的物质来进行的表现程度的不同。最后的结果展示之后，老师可以进行总结性的发言或者可以表扬做的最好的一组。以PPT的形式进行化学的表达，增强了合作之间的凝聚力以及学生学习化学的兴趣。

结束语：综上所述，当代高中化学课程的教学方式以合作实践的模式以及与现代化模式相结合。以开展合作学习的方式，来提高学生对于化学的思维扩散以及学习兴趣。在高中化学的合作实践模式下，在时代高速发展中，教育事业不断壮大，学校多元化的教育开展为学生提供一个美好的成长环境，在高中化学的授课之中，运用合作实践的方式开展多方面的教学，去发展更多的教育方式为学生提供更多的学习模式。高中化学合作实践模式中去积极开展合作实践方式的教育学习是有利于促进学生对高中化学课的喜爱以及对于高中化学课堂教学的活跃度和教师授课的积极性。

參考文献：

[1]戴文清.高中化学课堂教学多元化评价的目的与方法[J].教学与管理，2021（01）：72-75.

[2]符吉霞，沙莎，占小红.新版高中化学教材栏目中“合作问题解决”设计的特征研究[J].化学教学，2020（09）：15-21.

（辽宁省大连市长海县高级中学化学组）