杨能

【摘要】体育教学具有非常完整的发展体系及中心思想，与社会体育、学校体育有着密不可分的联系，是一切体育运动延续的基础。初中生相比小学生，其身体素质发育趋于成熱，对于肢体的掌控已然协调，对于体育运动中的突发性以及不确定性有着较强的控制力。虽然目前我国初中体育教学初见成效，但日常教学中仍存在一系列相关问题，如学生的体育意识不强、教师无法充分教学等，如何解決这些问题以进行高效的初中体育教学，是本文探讨的重点。

【关键词】初中教学;体育教育;终身体育

我国教育以培养学生的德智体美劳为主，旨在促进学生全面综合发展。其中，“体即体育教学，对学生身体素质的提升有着极为重要的作用。体育教学不仅可以有效地提升学生的身体素质，还可以使学生释放学习压力，锻炼其肢体协调能力。。因此，教师在体育教学中需要根据学生的实际情況，采取全新的教学方案，激发学生的体育意识，从而达到预期的教学效果。

一、初中体育教学的现状

由于我国大部分家长更在意孩子的学习成绩，忽视了孩子的体魄锻炼，以至于部分初中生身体素质较为薄弱。基于此种情況，很多学生在进行体育项目训练时容易出现疲乏感，导致教师的训练计划未能按照期开展，这对于初中学生终身体育意识的培养是极为不利的。很多初中生的课后闲暇时间较少，导致无法充分开展相应的锻炼。例如，很多家长为了提升初中生的文化基础，会给学生填报各类补习班，占用了初中生的课后时间，阻碍了初中生自我体育训练计划的执行。此外，初中生虽然相比小学生身体素质较好，但体育教学中仍然存在一定的不确定性以及意外因素，为了避免意外，很多教师按照常规的体育流程进行教学，如站军姿、跑步等，使初中生产生了体育课“不重要”、“枯燥无聊”的想法无法养成终身体育意识。

二、培养初中生终身体育意识的策略探析

（一）加深体育意识的渗透程度，促进学生养成终身体育意识

当前，很多体育教师在体育教学中不开展理論教学，仅以训练为主要内容，使学生未能认清体育课的真正含义所在。因此，教师在授课前，需要对学生进行理论教学，使其充分意识到终身体育的核心思想及其价值，树立正确的体育价值观，养成热爱体育锻炼的良好习惯。学校应大力支持终身体育意识的养成，増加体育设备（如篮球、足球、球、跳绳等），降低初中生使用门槛，使每位同学都可以进行充分的体育锻炼。另外，在教学中如遇天气不佳的情况，教师通常会选择在教室进行体育教学，考虑到场地、面积、活动区域等限制，教师通常会让文化课教师布置自习或播放动画等方式进行，缺乏相应的教学计划，不利于学生终身体育意识的养成。因此，教师除日常的体育训练外，还应设计一套专业的室内培养方案进行“理论+实践”双结合的教学。例如，教师可将奥运会金牌得主或体育项目的由来（如马拉松比赛的由来）等制成相应的教学课件（如PPT）进行播放，提升學生的体育学习兴趣，为后续教学进行铺垫。

（二）在教学中基于初中生的基本意识进行培养

为了更有效地培养初中生的体育意识，教师需要对学生的体育意识进行强化，并根据学生的反馈进行综合分析，研发有效的教学方法。教师的重点培养将促进初中生体育意识的有效养成。例如，教师可以在体育课中融入适当的游戏环节，如花样跳绳、友谊拔河等比赛，提升初中生的体育活动参与热情，改善其对体育教学的固有印象。这样不仅可以提升初中生对于体育课的热爱程度，还可以有效地提升初中生的身体素质以及促进学生可的沟通交流，营造融洽的班级氛围，起到一举多得的作用。

（三）以体育教学为主，激发学生的终身体育意识

教师可以借助体育教学，采取多元化的教学手段提升初中生的终身体育意识。教师可采取激励法，按照性別将班级学生进行分组（本文以男生组为例），开展球类比赛（本文以篮球为主），获胜者可以获得实物奖励（为了提升学生的参与感，实物奖励应具有一定的新意，可以按照学生的兴趣进行定制，如游戏手办、收集类胸章等）。初中生为了在比赛中获得胜利，势必会在日常生活中加强练习，从而増加其身体素质，养成终身体育意识。

（四）完善相关的考评机制，进行课堂有机结合

相比文化课的考核机制，体育课的考核机制未充分完善（很多学校基至没有进行体育考核机制的建设），导致学生对体育课认知下降，不利于终身体育意识的养成。因此，在教学中，体育教师需要结合学生的实际情况，建立健全相应的考核制度。需要注意的是，与文化课考核制度相比，体育课考核更应该倾向于促进学生的全面发展。例如，提升学生的实践能力，包含体育技术培养、相关技能考察、健康知识运用等，通过授课型考核，加强学生对体育锻炼的积极态度，培养其体育感情，对积极参与体育运动的学生进行鼓励等。教师可根据每位学生的特点制定活动计划表（考虑到绿色办公以及其他客观因素，活动计划表应以电子版为主，如Word文档或Excee表格等），在表格中登记学生的姓名、体育项目、身体素质评分、综合评价等区域，并在不同区域对学生进行细致观察并评分。通过体育活动表，教师可有效地根据初中生的体育情况开展相应的教学活动，培养初中生终身体育意识。

结论：综上所述，在终身体育意识培养中，教师需要根据学生的实际情况开展体育教学，采取不同的教学方法，提升学生的参与兴趣，有效地培养学生的终身体育意识。在体育教学中，教师必须着重分析体育教学现状，重视体育教学，提升初中生的身体基本素质。在教师多元教学方法的指引下，初中生将养成锻炼习惯以及终身体育意识，使身体素质得到有效强化，从而实现学生德智体美劳全面发展的目标。

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（四川省大竹县第二中学）