朱虹

【摘要】在新课改的不断推进中，语文教学中对学生写作能力的要求越来越高，这就要求教师在平时的教学中注重对学生写作能力的培养。小学低年级的看图写话是学生写作的开始，对今后写作能力有着非常重要的作用，所以，语文教学应该从小加强对孩子写作能力的培养。本文就小学低年级学生看图写话能力的培养进行分析探索，从而提高学生的写作能力。

【关键词】小学语文;看图写话;能力培养

前言：小学低年级学生的看图写话能力的培养对学生以后的作文水平有着关键的作用，所以在培养学生的看图写话能力时，教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄和心理特点转变自己的教学方式，并且在教学过程中，教师要对课堂上学生出现的问题进行及时的反馈，不断的调整自己的教学设计，找到更加适合学生发展的教学模式，使学生的看图写话能力得到真正的提高，为学生今后的写作能力作一个良好的基石，促进学生综合能力的提升。

一、教授观察方法，培养良好习惯

小学低年级学生在看图写话的过程经常会遇到不会写，无从下手的情况，主要原因是学生不会观察图片而导致的，这就要求教师在教学过程中教会学生怎样去观察，不断培养学生的观察能力。因为低年级学生的年龄较小，在观察图片时也只是看自己喜欢的东西，并不能找见图片的关键点从而就理不清图片中的含义，这时教师要有一个正确的引导，教给学生观察图片的方法。当给出一幅图时，我们首先要让学生知道图中画的有什么，时间是什么时候，他们分别在干什么，通过这幅画我们要学会什么，然后从整体入手，弄清整幅图想要表达的意思，然后开始写作。例如，在教学《升国旗》时，教师可以根据课文信息找一幅升国旗的图片，引导学生观察图中的信息，然后让学生看整幅图，从图中感受它的意义是什么，我们要怎么做，并且要教会学生观察细节，然后加入自己的想法，从而把一幅图连贯成一个整体，按照自己的理解写出来，逐渐的让学生养成良好的看图习惯，培养写作兴趣。

二、巧用教学素材，开启丰富想象

小学阶段是学生各项学习能力提升的关键时期，小学生的思维还没有定式，想象力比较丰富、活泼，所以在教学时教师要鼓励学生发挥自己的想象力，形成自己独有的思维逻辑，增强语文综合素质。看图写话是指学生根据图片中的信息，发挥自己的想象力，把心中所想用文字的方式表达出来，使学生的世界充满童趣，感受学习语言的乐趣，从而养成乐观的心态，积极的面对生活。但是在教学过程中教师经常把标准答案直接告诉学生，让学生去模仿，从而限制了学生的想象力。所以教师要尊重学生的想法，发散学生的思维，帮助学生提升语文写作能力。例如，在《坐井观天》的看图写话中，教师可以为学生展示几幅图片，把青蛙与小鸟形成对比，让学生去思考如果自己是一只青蛙，坐在井中看到的世界是怎样的，如果是一只小鸟的话又会是怎样的世界，通过对比，表达自己的想法，形成自己的世界观，使学生的想象力得到更好的发展。

三、引导科学看图，培养观察能力

观察能力的培养对学生思维逻辑能力、语文表达能力的提升都有很大的促进作用，同时能够使学生的智力得到有效发展，所以教师在教学过程中要重注对学生观察能力的培养，引导学生科学看图，正确理解图中所包含的意思，在自己的大脑中形成框架，得到写作灵感。由于小学生的生活经验薄弱，接触的事物比较少，经常找不到图中的重点是什么，從而不知道从哪开始写作，这就要求教师指导学生看图方法，培养学生的观察能力。首先引导学生整体看图，把握整体方向，然后帮助学生找到图片中的重点，最后教师要教给学生看图的顺序，先看什么后看什么，逐步培养学生的观察能力形成有效的逻辑思维。例如，在《乌鸦喝水》中，先让学生观察整幅图片在描述什么，再让学生观察乌鸦喝不到水的时候是怎样做的，它的嘴中叼着什么，最后乌鸦是怎样喝到水的，通过观察图片我们能够得到一个怎样的道理，然后让学生发挥自己的想象力，用自己的语言表达出图片蕴含的意义。

四、指导写话训练，提高表达能力

在学生学会怎样看图以后，让学生能够用自己的话把图片信息表达出来，这就需要对学生的写话能力进行训练，提高表达能力。在对学生的表达能力进行训练时教师让学生先学着去列提纲，教师进行一定的引导，让学生根据提纲来填充语言。其次，因为小学低年级学生的表达能力比较弱，所以要从简单的语句开始锻炼学生，让学生先从一句话开始写作，然后逐步的增加，也可以让学生先自己简单的进行表达，然后教师引导学生用一些比较好的形容词来表达，从而让句子变得更加的饱满、生动、形象。如，在《彩虹》教学完后，教师可以让学生观察生活中雨后彩虹的样子写一篇关于彩虹的小作文，先让学生列提纲，然后根据提纲用自己的话表达出来，最后可以让学生们互相交流自己的小作文，听取小伙伴的写作，互相借鉴、共同进步，久而久之，让学生的写作能力得到有效提高。

结语：综上所述，学生写作能力的提升需要教师从低年级抓起，从看图写话练起，培养学生的观察能力，教授观察方法，使学生从小养成仔细观察的好习惯，并且根据教学内容充分利用教学素材，培养学生丰富的想象力，教给学生正确的看图方法，在学生掌握了怎样看图以后，要注重对学生语言表达能力的提升，鼓励学生勇于尝试，敢于用自己的思维表达图片意思，从而提高学生的语文看图写话能力，为今后的写作能力奠定一个好的基础。

参考文献：

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[4]何荣.小学低年级语文看图写话教学策略初探[J].魅力中国，2021（1）：153.

（长春市朝阳区白山小学校 吉林长春  130000）