张平

摘要：新课程标准中提出了核心素养的概念，为新一轮教学改革指明了方向，在课堂教学中，教师要着重培养学生的核心素养。英语学科又是高中教育中十分关键的一门学科，其对于学生综合发展有极大影响。在高中英语教学中，特别是在农村高中，教师往往看重学生基础能力、阅读能力培养，对学生书面表达能力训练所花时间不够且方式较传统，导致学生写作水平不佳，这样就不利于学生的英语综合能力提升。对此，在立足于核心素养的背景下，我们努力创新英语书面表达教学策略，全面提高学生英语写作能力。

关键词：核心素养;高中英语;书面表达;训练

高中英语书面表达能力体现了学生英语的四个核心素养即语言能力，思维品质，学习能力和文化品格。因此在写作提升训练中我们要着眼于从核心素养出发来设计相关的教学策略。但更重要的是我们应找到写作中出现的问题，究其原因再进行创新英语书面表达的教学策略，这样才能事半功倍。

一、存在的主要问题

（一）书写不规范，卷面不工整

1. 字母大小写字，单词大小写不均匀，参差不齐。

2. 字母间距，单词间距离，首段空格距离不协调。

3. 标点符号使用不当。

（二）用词不当，单词拼写错误率高

学生不能选用恰当的词汇表达出要点，还犯低级的单词拼写错误。如“看书”写成 see the book，“小妹妹”写成 small sister 等; 又如 heard 写成 heared， writing 写成 writting， first 写成 frist 等。用词不当、单词拼写错误是随处可见。

（三）英语句子表达过于单调甚至错漏百出