王兰

故事背景

“桂子月中落，天香云外飘。”九月，幼儿园里的桂花悄悄从树芽上钻了出来，风儿吹过树梢，一股芬芳弥漫在空气中，沁人心脾。一天中午，孩子们吃完午饭在操场上散步，突然有了这样一段对话：“什么味道这么香呀？”“对呀！对呀！这是什么味道？”“我知道，这是桂花香！”由此开启了我们奇妙的桂花之旅。

寻桂花香

香气扑鼻的桂花是什么样子呢？这个问题引发了孩子们的兴趣，于是他们顺着香味，一起去教室外寻找桂花。

瑶瑶：桂花到底在哪里呀？

丁丁：我都不知道桂花长什么样子。

教师：我们来一起找一找是哪里发出的香味。

伊伊：快看，从这棵树上！

教师：桂花长什么样？

齐齐：桂花小小的。

蚕豆：黄黄的。

林林：我家小区有这个，也是这么香。

在幼儿园的一日生活中，幼儿与教师、同伴、环境的交往互动中所激发的想法、愿望、情感、行为方式往往就是生成活动的起点。因此，教师组织好活动的一个重要前提就是要做一个“有心人”，去关注幼儿在一日活动中的行为表现，了解他们在做什么、说什么、关注着什么……儿童具有天生的好奇心，庭院里醉人的桂花香气，引发了孩子们浓厚的兴趣，让他们对桂花树充满了好奇。作为教师，需要敏锐地发现并给予适当的回应来满足、保护幼儿这份珍贵的天性。

迎“桂花雨”

一阵微风吹来，带来了一场小小的“桂花雨”，桂花轻轻地落到孩子们的头发上、脸上、手上、衣服上……他们不由自主地欢呼雀跃起来。看见地上有零星散落、小小的桂花，孩子们纷纷俯身去捡。