杜丽静

随着我国婴幼儿照护服务的空前发展，对婴幼儿照护服务专业人才的需求日益迫切，专业人才的严重匮乏成为当前限制全国各地婴幼儿照护服务大力发展的瓶颈之一。值得强调的是，2019 年国务院办公厅发布《关于促进 3 岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，明确提出要加强婴幼儿照护服务的队伍建设，“高等院校和职业院校（含技工院校） 要根据需求开设婴幼儿照护相关专业，合理确定招生规模、课程设置和教学内容，将安全照护等知识和能力纳入教学内容，加快培养婴幼儿照护相关专业人才[1] ”。这说明国家层面已经深刻意识到人才匮乏的问题，将培养重任落在高等院校和职业院校的肩上。

J 校为坐落在浙江省的一所高等职业院校，于 2018 年初开设职业教育类的早期教育专业，招收普通高中和学前教育中职毕业生，学制三年。本文将详细介绍 J 校早期教育专业的人才培养定位与相应的课程体系与实践体系，透析其中的逻辑关系，以此为正在筹划开设早期教育专业的院校提供借鉴。

一、早期教育专业的人才培养指向

早期教育专业的目标是以“尊重儿童、安全健康、积极回应、科学规范”为原则，培养具有一定教育专业背景与综合知识技能的，能够为 0～3 岁儿童提供专业照护服务的职业工作者 [2]。早期教育专业的人才培养方向应与我国早期教育服务形式所需要的人才职业类别相吻合。当前，我国早期教育服务形式有家庭主导的托育服务形式、机构主导的托育服务形式、服务取向的早教形式 [3]。……