李胤宁 杜变变

摘 要：首先阐述生命教育的定义及教育价值，以此确立本次研究的探究基点;然后简述生命教育视域下校园欺凌的成因：欺凌者家庭教育存在问题、欺凌者缺乏生命尊严意识、被欺凌者不具有生存技能;最后详细论述生命教育视域下校园欺凌的应对措施：家校合作共同教育欺凌者、欺凌者接受生命尊严教育、对被欺凌者进行生存训练。

关键词：生命教育;校园欺凌;成因;应对措施

随着素质教育的大力推进，广大教师开始致力于“校园欺凌”这一恶行问题的探究中，力求为学生保留住校园这片净土，也为了保护和教导“弱势学生”。在此过程中，生命教育逐渐风生水起，在处理校园欺凌问题中展现出强大的实用性、有效性和可行性，因而逐渐得到教师的认可和践行。

一、生命教育的定义及教育价值

生命教育是指教师在课堂教学过程中引导学生尊重生命、敬畏生命、享受生命和升华生命，教育学生逐渐养成人人平等、友好合作、团结互助、礼貌往来、学会生存、健康生活的价值观念。生命教育既是知识教育的根本，又是一种人文关怀和生命互助，更是素质教育和新课程改革的重要立足点。

生命教育倡导人与人之间应进行礼貌交往、文明交流、和谐相处，还倡导人与人之间应相互关怀、敬畏生命、爱人爱己、尊重弱者、帮助弱者。生命教育还努力帮助人们学会生存、生活的小技巧，让弱者知道如何应对个人危机。因此，生命教育能应用于教师解决“校园欺凌”问题，能成为教师的有力抓手。……