张海燕

摘 要：首先阐述语文素养的概念，划定研究范围;然后简述国学经典与语文素养的契合性，展示二者关联性;最后详细论述国学经典诵读助力小学生语文素养提升的有效策略：配乐诵读、集体诵读、比赛诵读、个人诵读、轮流诵读。

关键词：国学经典;诵读;语文素养;小学生

新课程改革吹响了语文教学创新发展的号角，广大教师纷纷探寻可以用于语文教学的新资源、新思维和新方法，以此为小学生的语文认知创设一个趣味化、主体化和实效化的认知环境。在此过程中，国学经典诵读异军突起，在语文教学过程中展示出强大的发展力和实效力，因而能够逐渐成为教科研热点。

一、语文素养的概念简介

语文素养是指小学生在语文课堂上逐渐习得的知识体系、表达能力、思想意识、道德觉悟、文化品位、审美素养、情操修养等个人素养。因此，语文素养涉及小学生的个人学识、实际技能、文化素养和三观标准，是小学生全面发展必然要面对和实现的具体指标。

二、国学经典与语文素养的契合性

国学经典是我国文化艺术的精髓集合，是对小学生进行语言教育、文化教育、思想教育、品德教育和三观教育的宝贵资源，因而国学经典的优秀篇章经常被选入语文教材之中，能成为小学生“大快朵颐”的优秀文化素材。由此可见，国学经典与语文教材具有非常高的相似性和一致性，自然能成为培养小学生语文素养的信息载体和有力抓手，也说明国学经典与语文素养具有较高契合性。……