罗明翠

摘 要：从“借助信息技术创设情境，点燃学生语文学习热情”“引导学生反复诵读，在多读的过程中多加感悟”以及“组织学生进行小组探讨，在交流中形成深刻见解”三个方面入手，针对“立足实际，探讨小学语文有效教学方法”这一主题进行了初步分析与探索。

关键词：小学语文;有效教学方法;创设情境;反复诵读;小组探讨

提升语文学科教学效益，让语文教学变得更加高效，是语文基层教育工作者的教育追求与方向。但面对琳琅满目的教育手段，哪些是符合语文学科教育实际的？哪些是能带给小学生语文学习以更好影响的呢？这显然也成为不少小学语文教师难以解决的问题。身为一名小学语文教师，我在自身的语文教育实践中进行了大量探索，初步总结出了一些切实可行的教学经验。现将其阐述总结如下。

一、借助信息技术创设情境，点燃学生语文学习热情

在教育实践中我观察到对于篇幅较长的课文，学生有时表现得兴致泛泛，缺乏充足的学习热情，这势必将对学生接下来全身心融入其中产生诸多不良影响，同时也无益于获得高质量的语文学习效果。针对这一情况，小学语文教师在教育实践中可以有意识地借助信息技术创设情境，以情境引发学生的情感共鸣，进而迸发语文学习热情及积极性。

例如，在教学《海底世界》这篇课文的时候，我便有意识地借助信息技术为学生播放了讲述海底奇妙世界的记录短片。……