林敏

摘 要：盲生由于视力缺陷，认知视野相对比较窄，尤其对某些特定的课文情境理解不够深入，需要教师在课堂环节中多下功夫。语文核心素养体现出新的教学思路和教学理念，它涵盖了语文能力、知识、审美等综合评价，对盲生语文教学起到了重要的指导作用。对盲生在核心素养视阈下小学语文教学问题进行分析，并思考优化对策，为盲生突破语文学习难点尽绵薄之力。

关键词：核心素养;小学语文;盲生教学;对策分析

基于语文核心素养教学，教学活动更有目的性。特别是对于盲生的语言教学，有些教师把握不准盲生的语文学习需求，课程教学质量不高，甚至还有哗众取宠之嫌。基于语文核心素养教学需要，教师应把握教学基本内容，创新教学模式。教师在课堂上必须通过有效的教学方法，提升盲生的学习兴趣，开启盲生的智力，使盲生乐于学习，行之有效地调动学生的创造力。

一、把握学习规律，调动盲生思维

对盲生的语文教学来说，如何有效激发盲生的语言思维是一个很重要的教学问题。在教学活动中，教师需要根据盲生的实际情况以及学习需求设计有效的教学活动，激发盲生的语言思维。由于存在视力障碍，盲生无法通过观看直观的画面感受语文的魅力，因此，教师只能通过调动盲生的感觉弥补其视觉的不足，从听觉、触觉、嗅觉等方面入手，给盲生提供更优良的语文学习体验。教学活动是师生的双边活动，教师根据学生的学习特点设计教学活动，引导学生进行课程学习。……