李方红

四川省广安市岳池县天台小学数学教师。2012年8月，参加“西部计划”，在广西壮族自治区梧州市蒙山县金垌小学支教;2019年，被评为“广安市优秀教师”。

“我从小生长于乡村，特别喜欢乡村的气息和味道。”在王朕照老师的眼里，乡村是一幅美好的画卷，而乡村教育则是这幅画卷中的宝石，它意味着生命的纯粹。

用脚步丈量乡村教育

刚到学校时，王老师执教的是小学一年级，面对一群活泼可爱的学生，他想要尽快了解他们的家庭环境和生活条件，因为这是他们成长的背景。于是，王老师开启了家访之路。几年时间里，他几乎走遍了所有学生的家，不断完善学生的背景信息。我們可以在他的“教学备注本”里看到“家访情况记录表”。据统计，全班五十几个学生中不完全留守儿童约占20%（不完全留守指父母没有都外出务工，而是有一人会留在家中照看孩子;或者父母在离家不远之地，一年内会回家好几次）;完全留守儿童占72%（这部分孩子的父母基本上都在外务工，仅在春节或遇到特殊情况时回家），其中，单亲家庭占22%。王老师经过家访发现，只有几个学生拥有相对理想的家庭环境，多数学生十分缺少爱，缺少家庭引导。多数学生的生活习惯和学习习惯比较差，学习基础相对比较薄弱。此外，很多学生往返学校耗时较长。

这幅乡村美好画卷里隐藏着太多的困境，这些困境与乡村的自然之美显得有些格格不入。然而，在王老师眼里这些似乎并不能称为真正的困境。……