姜玉华

十多年前，国家体育与健康课程标准核心组成员潘绍伟教授在全国各地讲学时选用了《中国学校体育》的一篇教学案例进行课标理念的解读，作者杨浩老师因其灵动的教学智慧，被称为“贯彻课标的人”，我也因此记住了案例的主角，我的小老乡—“耗子”。真正结识他，是我们俩于2014年11月一起担任江苏省教师基本功大赛评委的时候。那时，他还不到40岁，却已经是江苏省体育特级教师，给我的印象颇深。此后联系渐多，我见证着他一次次成功的跨越，见证着他用执着的人生态度丰盈自己的教育人生、用自强不息的精神诠释自己的体育事业。

名师的成长在课堂，作为教研员、名师工作室领衔人的他是领跑者，同时还是一名实践者，他用心行走在课堂实践中，积极探寻体育课堂的美好愿景。“共生体育课堂”成为他的教学主张，他努力用自己提出的“链式活动”教学程序诠释“共生体育课堂”的理念。一个个实践成果显露于全国、省、市优课评比与各级示范课、专题讲座中。

最近，笔者观摩并参与了杨浩工作室成员梁爽老师的一节“头手倒立”实践教学课。具有挑战性的教材内容、层次性的适宜目标、分层推进的实施策略、张弛有度的课堂气氛、学生积极的学练投入、每个学生都在原有基础上进步的效果，以及教师自身的成就感在学生高效学练中的充分实现，都体现了师生共生的价值;于教材来说，通过体操垫的不同摆放很好地改造了教材，使得师生、教材、环境等要素之间紧密联系和互相映照。……