摘   要 项目式学习强调以项目的方式组织教与学，在确定了具有挑战性、驱动性的核心问题后，学生在真实情境中通过探究、合作和分享等方式对相关材料进行处理，最终以产品的形式来呈现问题解决方案，在整个问题解决过程中，以长期的学生能力建设和素养提升为主要目标。本研究详细说明了项目式学习的理论基础、实践特征及实践类型划分，论证了以学生为中心的项目式学习是未来教学发展的必然趋势。但是由于传统讲授式教学方式根深蒂固，以及教育实践工作者对于项目式学习的研究不够深入，从而导致项目式学习在实践中遇到了一系列困境和挑战。针对这些问题，有针对性地提出应对策略，为项目式学习更为科学有效的实践提供参考。

关键词 项目式学习  大概念  建构主义  驱动性问题  真实情境

在传统的讲授式教学中，学生的探究欲望很难被激发出来。面对这个问题，教育研究者通过持续的研究发现，一种新型的课程方式能够激发学生的学习兴趣，并有利于学生理解和应用重要的概念，这就是项目式学习[1]。项目式学习强调以项目的方式组织教与学，在确定了具有挑战性、驱动性的核心问题后，学生在真实情境中通过探究、合作和分享等方式对相关材料进行加工处理，最终以产品的形式来呈现问题解决方案，在整个问题解决过程中，以长期的学生的能力建设和素养提升为主要目标。

一、项目式学习的理论基础