谢群莹

高校课程思政建设需要教师打开脑洞，让党的创新理论第一时间滋养学生，培养智慧学生，培育时代新人。教师要有高站位，有大视野、大格局和大情怀，提升自己的理论认知和实践认知，打造有温度、有智慧的课程思政，不让课程思政沦为形式主义。

关键词 课程思政 项链模式 大国方略 思政育人

2004年以来，中央先后出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，上海开启了从思政课程到课程思政的探索。2014年逐步形成了“三全”育人格局的课程思政理念。在这个探索阶段，作为坚守思政课讲台31年的知名教师——上海大学教育部课程思政教学研究示范中心负责人、上海高校思想政治理论课教学名师顾晓英教授，创造性地运用思政课“项链模式”教学法，与知名教授顾骏组建“双顾组合”，联袂策划、共同创设了“大国方略”“创新中国”等一批“中国系列”课程，充分调动和发挥教师的积极性、主动性和创造性，把高校思政理论与课堂实践巧妙联系，将思政课与各学科教学有机结合，使课程思政的影响力扩展到全国各地。

近期，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，提出要加快构建学校思想政治工作体系，实施时代新人培育工程，发挥课堂教学主渠道作用，推动思想政治理论课改革创新，深入挖掘各学科专业课程的育人功能。上海大学以建党百年为契机，全面推进课程思政高质量建设，率先遴选建设首批60门“党史结合课程思政示范课程”，发动教师挖掘百年党史中蕴含的课程思政元素，积极探索结合专业学党史、结合党史讲专业。……