徐书琴

摘要：当前学校不仅要培育懂得科学文化知识的学生，更注重培养的是具有一定动手能力和创造力的学生，让学生从书本中“走出去”，旨在更好地用知识来指导实践生活，而化学这门课程便是人们动手探索并创造世界的重要途径，在初中阶段的化学学习对学生学习兴趣和科学素养的养成起着重要作用。探索初中化学课堂的多元化教学策略，先了解教学策略的概念与特征，并通过两个课例进一步地探索多元化的教学策略，并提出相关对策。

关键词：初中化学;多元化;教学策略

一、教学策略的概念与特征

教学概念是借助有关教学思想的指导，在有关教学情境中为实现教学目标而制定的，并且在后续的实施过程中不断地根据实际情况进行优化调整，从而实现最优的教学效果。教学策略的特征包括指向性、前瞻性、过程性、灵活性、个性化和多元化，其中指向性指的是教学策略的目的要明确;前瞻性指的是教师要在教学前对教学的过程进行设想，对难点和亮点要预留时间，合理地对教学环节与流程进行规划设计;过程性指的是教学过程要系统、合理并且环环相扣;灵活性指的是要结合实际情况调整更加适合学生学情的教学策略与流程;个性化指的是要注重学生的个体差异性，针对学困生和学优生进行差异化的教学;多元化指的是教师在教学过程中采取多样化的教学策略以及引导学生用多样化的学习方法进行学习。……