【关键词】高中新教材;项目化学习;课程开发;高中化学

【中图分类号】G633.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0082-03

【作者简介】张晶，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，二级教师。

新课程改革背景下，高中化学新教材（人教版）增加了大量与生产生活直接相关的实验，更加注重培养学生基于真实情境，探究和解决问题的能力。[1]实验在化学知识的学习过程中具有重要作用，将实验与理论知识充分结合，能够更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的动手能力和探究能力。[2][3]

项目化学习以学生为主角，由学生来挑战真实情境中的问题，并通过与组内成员的沟通合作，最终解决问题。[4][5]在学习新教材基本知识的同时，使用项目化的学习方式，对新教材中的知识进行深度探索，有利于提升学生在新课程、新高考中对题目融会贯通、举一反三的能力，同时培养学生的创新能力与科学素质。

基于江苏省锡山高级中学所开展的“研创式大任务”平台，本文将以笔者所开设研创课程“染整工艺探究性实验研究课程”中的子项目“茶多酚对织物的染色及抗紫外性能研究”为例，具体地阐释基于新教材的项目化课程开发和实施研究。

一、项目主题拟定——真实问题驱动

基于新教材选择性必修3《有机化学基础》中“酚”的相关反应，通过阅读教材中的资料卡及文献查阅，学生认识到紫外线辐射已经成为人类身体健康的威胁之一，增大了人类患皮肤癌等重疾的概率。为避免皮肤受到紫外线伤害，抗紫外线日用化学品销量激增，但其防护效果、防护面积和作用时效十分有限。……