吴越

（山西工商学院，山西太原 030008）

高校学生最终要走向社会的各行各业， 成为社会主义的建设者；而在高校教育中，道德教育和文化教育也要积极渗透在日常教学中，使学生切身感受、体会到中国文化的精髓和魅力，从而形成学术、文化与趣味相结合的德育氛围。 “思政进课堂”是当下高校教育的重点之一， 教育部在2020年5月28日印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出:“要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。 ”[1]基于此，专业课程的课程思政不仅是思政元素的简单堆砌，而是要从专业知识点中提取出思政元素并最终融于专业知识的实践中。

1 课程观中的“思政文化”

新闻传播专业学生未来主要从事媒体工作，在专业技术知识获得的同时， 更要加强对其意识形态的把控。一方面，专业课教师要意识到在学科教育中思政文化的重要性和必要性，理解、掌握课程与思政之间的关系以及知识传递与价值引导之间的关系，重视隐性思政的力量； 教师应从立德树人的角度出发，专业教学不仅是知识的讲授，还要对学生的文化价值观念起到引领的作用，既要育才也要育德，从而落实从专业成才到精神成人的教学思政建设任务。另一方面， 教师自身也要主动加强思想政治理论学习，充分理解课程思政的内涵要求，树立育人意识；同时，教师还要继续加强相关专业技能的学习，提升自身素质，立足课程，培养自身课程思政资源的挖掘和运用能力[2]。……