刘小刚

（广元天立国际学校 四川广元 628000）

自从《不做教书匠》一书问世以来，网上铺天盖地的都是《不做教书匠》，取而代之的是要做教育家。我很理解作者的用意，在今天，很多教师也缺少了对理想的追求，相反混日子的也多起来了，教师这个培育人的职业也开始庸俗化了。很多教师教了几年书后，开始了日复一日的重复，没有了激情。在这个大环境下，为了重新振作士气，引领教师有更高的追求，更好的育人，不做教书匠，应是很有现实意义的。不过，我觉得有点理想化，脱离实际了，事实是我们跑的都不稳，谈何飞呢？

何为匠？我在新华字典上查了一下：指在某一方面造诣高深的人。做一个教书匠有何不好？相比夸夸其谈，只说不干，做个教书匠其实应更好！每个行业里都有顶尖级的人物，但更多的人还是在从事基础的工作！就好比盖楼需要设计，需要大师，然而楼房这个实体终究还是很多的匠人来实施完成的。其实我们很多教师远都达不到“匠”的高度！教师的成长也必须按照规律来培养，否则就是缘木求鱼。我所理解的教师成长三部曲：首先是能教书，再到成为教书匠，最后成为教育家。

第一部曲，能教书。

很多教师从师范大学（或其他高等院校）毕业，具备了教书的基本知识，这仅仅是完成了知识的储备。有了知识，是否就能教好书？我看未必。从历史来看，过去的读书人相对来说，有知识的就更少！所以，掌握了知识就具备了教书的资格。随着社会的发展，尤其是信息化的飞速发展，知识的来源完全多元化，教师这里不再是唯一渠道！……