赖淑华

（玉山县逸夫小学，江西 上饶 334700）

现阶段，我国教学改革的工作强度不断增大，其能够使小学语文教学得到全新助推力，使小学语文课程的教学效果得到提升。基于此，小学语文教师需要清晰地掌握新课改理念，在课程教学过程中合理地开展教学实践。

一、小学语文新课改解析

新课改强调小学语文课程的人文性，以及其与工具性相统一的特征，这需要广大小学语文教师面向全体学生，对教学课程展开设计工作，以此来培养小学生的阅读能力、语言能力及口语交际能力等，丰富学生的实践体验。与此同时，语文教师需要合理地设置阅读、习作及汉字教学等任务。语文课堂教学改革旨在尊重不同层次学生的学习需求，为他们创造独特的学习体验，从以前的理论教育逐渐地变为实践教育。教师需要适当地减少对学生的束缚，为其留出自主发挥空间，发挥他们的创造性和主动性，使其在师生之间、生生之间密切配合的基础上，完成学习任务。因此，教师已然不是课堂中独具发言权的主体，教学需要让小学生做课堂的主体。在意识到这点之后，语文课程教学相应地应做出调整。

二、小学语文课堂教学存在的问题

（一）教师教学观念落后

许多小学语文教师认为，学生还不具有学习的能力，他们的思维能力较差。在课程教学中，教师更愿意指导学生的学习，把课程教学的内容重复提炼，直到学生理解为止。基于此，学生在语文学科的学习中很难感到快乐，不利于激发其对学习的乐趣。……