教学中思维品质的训练是发展学生智力与能力的突破口，也是各项核心素养落地的关键。随着对核心素养理念的日渐深入，思维在课堂教学中越来越受到关注和重视。笔者尝试采用问题式教学模式培养学生分析问题、解决问题的思维方式，探寻在地理课堂中渗透思维品质的有效路径。

一、问题式教学是培养学生思维的有效路径

问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式。问题式教学以“发现问题”和“解决问题”为要旨，在解决问题的过程中，教师应引导学生运用地理思维方式，建立与“问题”相关的知识结构，掌握认识和解决问题的方法和步骤，并能够由表及里、层次清晰地分析问题，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，合理地表达观点。笔者认为，培养学生思维的主阵地是课堂，改变教学方式，设计可探究的问题，实行问题式教学是渗透思维品质训练的有效路径。

二、课例展示

【教材内容解读】

本课标内容在教材中主要呈现三部分：第一节“营造地表形态的力量”第一个目题“内力作用”，主要呈现了内力作用的能力来源、表现形式及对地表形态的影响;第二节“构造地貌的形成”第一个目题“地质构造和地貌”，主要介绍了褶皱、断层及对地表形态的影响。第二个目题板块“运动与地貌”主要介绍了板块运动方向及对地表形态的影响。笔者推测编者的意图是先从整体上介绍内力作用及其影响，再具体细化到不同尺度。……