【摘 要】知行分离是当下学校文化建设中存在的主要问题，其成因主要是传统文化的惯性作用、教育实然状态和应然状态的必然矛盾以及评价的杠杆作用。提升学校文化建设“知行合一”的程度，既可以从教育系统内部发力，潜心“在事上炼”，提高修炼“知行合一”的能力和水平，也可以从教育系统外部着手，为学校发展创造促进“知行合一”的良好环境。

【关键词】学校文化;知行分离;问题与策略

【中图分类号】G47  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0140-02

【作者简介】芮火才，南京市江宁高新区中学（南京，211888）校长，高级教师，江苏省特级教师。

学校文化的内涵和外延极为丰富，人们对学校文化的理解又较为多元，这使得对学校文化的讨论常常不能在同一维度上。有鉴于此，本文首先需要对“学校文化建设”进行定义，在此基础上，对当下学校文化建设中存在的问题进行追问，分析背后成因，寻找突破路径。从学校文化建设的一般程序看，大多数学校进行文化建设总是先提出学校文化的核心价值取向，然后通过加强物质文化、制度文化和精神文化建设，将核心价值转变成学校大多数人的行为准则与方式。基于这样的现状，本文试图将“学校文化建设”理解为“学校把文化主张努力变成大多数师生行为方式的过程”。

一、学校文化建设的关键问题

通过对多年学校的管理经验进行反思，笔者认为，当下学校文化建设存在的根本问题是知行分离严重，“知行合一”程度不高。

当前，许多学校的办学口号都非常响亮，办学理念的先进程度已与国际接轨，甚至处于国际领先水平。……