【摘 要】小学英语课程融合以夯实小学生英语综合语用能力为本，以拔节英语学科核心素养为根，深度融合英语课程资源，研究教与学方式的转变。课程融合基于学校文化、学科定位等背景，探索“1+2+N”英语特色课程的构建与实施，帮助小学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

【关键词】小学英语;课程融合;核心素养

【中图分类号】G622.3  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0075-02

【作者简介】朱晓芳，江苏省苏州市彩香教育集团（江苏苏州，215000）党总支书记、总校长，高级教师，江苏省特级教师。

课程建设是一所学校高质量发展的关键，是全面落实立德树人培养目标和支撑学生学科核心素养落地的重要载体。当下课程改革的根本任务是以培养“全面发展的人”为核心，全力培养和发展学生的学科核心素养。江苏省苏州市彩香教育集团金阊外国语实验学校（以下简称“金外”）在英语课程建设过程中，尝试建设纵横融合的“1+2+N”英语特色课程，探索发展学生英语核心素养的新路径。

一、课程融合的内涵

课程融合以国家课程为主，面向全体学生，培养学生的综合学力，为学生未来发展奠定基础。课程融合以学科核心素养为本，把握学科规律和特点，解决教与学的困惑，优化学习过程，提升育人品质，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 “1+2+N”英语特色课程以瞄准核心素养为课程融合的重难点，以提升关键能力和必备品格为课程融合的突破口，引导学生爱阅读、会表达、善思考，侧重于实践探索小学生英语学习习惯的养成、能力的培养与品格的锤炼。……