刘传菠

2021年1月举行的八省联考是一次新高考适应性测试，其命题思路、风格以及难易程度直接影响本年度的夏季高考，被看做新高考的风向标。探究2021年八省联考测试语文试题，可洞悉命题规律，管窥试题变化，提升学生的复习效率，为高考备考指明方向。

一、变：凸显语文学科核心素养，强化综合考查的命题导向

2021年八省联考语文测试题在总体平稳的前提下进行了局部调整，紧紧围绕“语文学科核心素养”命题，强调综合考查的命题思路，在题型、赋分、题目设计上呈现出新的变化，这些细微变化应当引起我们重视。

1.选择性

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指出：“多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目。”[1]八省联考试题有向“可供选择”和“开放性”的题目上靠拢的趋势，其中第5题：有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。这是一道选择性的主观题，学生答题从被动变成主动，可以根据自己的理解组织不同的答案，只要符合文意即可，体现了新课标的精神。对于此类试题， 2020年天津高考也开始尝试：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。2020年北京卷高考试题更为明显，很多题都有选项设置，微写作有，大作文也有，就连新增的《红楼梦》试题也可“四选三”：霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念，请从判词的画线部分选择三处。各举出原著中的一个具体情节加以印证。

以前的高考试题也出现过选择性的试题，但没有引起重视。比如，2004年浙江卷第16題第（2）小题：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。选择性试题主观性强，学生可以根据知识储备选择回答，既能考查学生的知识存储量，又能体现学生的个性差异，此类试题应当引起足够的重视。

2.开放性

开放性试题没有固定答案，变化大，灵活性较高。八省联考试题第17题名篇名句默写第（3）小题：古人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐代李商隐就写过许多这样的诗句：_________，__________。本题的答案有三个：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟；欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰；未谙沧海路，何处玉山岑。这道题虽然没有给出具体考查的篇目，很多考生可以通过“沧海”与李商隐这两个信息点明确《锦瑟》这首诗歌。题虽然简单，但折射出命题人的思路并不简单，这是基础性试题的一次跨越性尝试，也传递出一个信号，课堂教学不仅要引导学生关注课内，还要关注课外，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通，尤其是与课文密切相关的材料，写作背景、作者生平、他人评价等，都有可能是命题的点。

3.综合性

综合性试题不再是单纯考查知识点，而是“围绕情景选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题和任务”[2]。八省联考试题全部围绕情景命题，呈现出材料的综合性、知识的综合性，这与核心素养要求的综合性，综合考查学生语文学科素养是一致的。现代文阅读Ⅱ第7题，四个选项都对学生学科素养进行综合全面考查：A项考查“五四”精神，B项考查《老残游记》中大明湖听书一段，C项考查李清照《夏日绝句》一诗中的观点态度，D项考查鲁迅《朝花夕拾》题材与内涵。这四个选项都是选文中出现的信息，但命题人并未根据选文信息就题命题，而是由信息点辐射开来，隔牛打山，考查与之相关的知识，在整体知识网络下，要求学生触类旁通，融会贯通，综合性极强。这体现了“高考在核心价值引领下对知识的交叉、能力的复合、素养的融合的全方位考查”[3]。因此，要树立大语文观。立足课堂，以课文为中心，向课外的阅读材料辐射。拓展阅读空间，开拓阅读视野，尽量做到以一篇带多篇，丰富学生的语言积累。

4.整本书阅读

“整本书阅读”作为新课程内容的重要学习任务，贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段，“旨在拓展学生阅读视野，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入和思考”[4]，其重要性不言而喻。

八省联考的现代文阅读Ⅱ第7题也从另外一个角度考查学生对《老残游记》《朝花夕拾》整本书阅读的情况。《老残游记》中的《明湖居听书》是初中语文的经典篇目，苏教版、鲁人版、沪教版、冀教版等都收录了这篇课文，所以考生并不陌生。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》都是经典名篇。虽然考得很浅显，但“整本书阅读”的命题思路开始浮出水面。北京高考语文试题对“整本书阅读”做了很多尝试，考查方式也日益多元。从2018年独立考查《论语》后，2019年又以微写作的方式考查了《呐喊》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《边城》《红楼梦》六部著作的“整本书阅读”，2020年北京卷又深度考查了《论语》和《红楼梦》，实现了由广到专、由表及里的转变。2020年新高考全国卷Ⅰ、Ⅱ都未对“整本书阅读”这一课程内容进行考查，八省联考测试题以选择题的形式呈现这一重要的课程内容，必须引起教师和学生的重视。

二、不变：思路风格延续相承，命题规律清晰可见

2021年八省联考语文测试题在“试卷结构和测试形式不应固化”的背景下保持了较强的稳定性。

1.试题数量

八省联考语文测试题共有23道题，延续了2020年新高考语文试题的命题数量，总体趋于稳定。八省联考客观题共11道题，新高考Ⅰ卷10道题，新高考Ⅱ卷12道题，客观题数量介于两套新高考试题中间，相对稳定。除去作文试题，八省联考主观题共12道题，新高考Ⅰ卷11道题，新高考Ⅱ卷10道题，变化幅度也不大。

2.试题顺序

八省联考语文测试题延续了2020年新高考语文试题的命题顺序，分别是：现代文阅读（现代文阅读Ⅰ、Ⅱ）、古诗文阅读（文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写）、语言文字运用、写作。

3.试题结构

八省联考语文测试题每道题的题目结构相对稳定。与2020年新高考题目结构大体一致。现代文阅读Ⅰ——3道客观题，2道主观题；现代文阅读Ⅱ——2道客观题，2道主观题（2020新高考Ⅱ卷中3道客观题，1道主观题）；文言文阅读——3道客观题，2道主观题；古诗歌阅读——1道主观题，1道客观题；名篇名句默写——3道主观题。试题结构更加稳定，基本没有变化。

4.试题选材

新课标指出：“选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科的特点。”[5]

八省联考语文测试题延续了去年新高考语文试题的特点，选材注重当下，贴近学生。现代文阅读Ⅰ选取了当下热点“人工智能”，既具有时代性又与学生生活密切相关。2020年新高考卷Ⅰ选取的“历史地理学”这一学术理论，表面与时代性脱钩，和学生生活关系不大，实际上是对我国当下“一带一路”的学术阐释，关注这一国家战略建设，“历史地理学”一定绕不开，具有极强的时代性。

八省联考语文测试题作文选取的是抗美援朝的材料，从国家大事角度选题，延续了新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”的命题思路，意在培养学生家国情怀核心素养，引导学生关注国家，关注当下，积极传播社会正能量。这是落实立德树人根本任务、全面彰显高考育人功能的体现。

5.情境任务

以情景任务设题已经成为一种趋势，八省联考语文测试题与2020年新高考語文试题在情景任务题设置上高度一致，全部以情景任务作为试题的主要载体，不再单纯考查知识点和静态的知识，转变为综合性的测试模式，全部围绕情境选择相关材料，设置一组与材料密切联系、直指核心素养的问题和任务。

2021年八省市联考试题虽然是一次模拟演练，但命题原则、思路、风格、意图等因素会影响到2021年夏季高考的命题趋势和走向，研究八省联考模拟试题，在“变”与“不变”中探寻其规律，这对指导高三备课有着重要的意义。

注释：

[1][2][4][5]中华人民共和国教育部制定：《普通高中语文课程标准（2017年版）》，人民教育出版社，2018年，第49页，第48页，第11页，第49页。

[3]教育部考试中心：《中国高考评价体系说明》，人民教育出版社，2019年，第33页。

（作者单位：山东省济宁市育才中学）