涂韶华

一、“类题”：高考古诗类选文的“语文本体”概观

自2017年新高考始至2020年，全国三套语文卷古诗类命题选文共12篇，具体如下：

综观可知，古诗命题选文呈现出以下特点：1.题材丰富。选文涉及社会历史生活的各个领域，既有仁人志士的家国情怀，又有平民百姓的本真生活，还有文人雅士的艺术情操。2.主题多样。选文或探索自然，或体验感悟人生，或体察认识社会，激发学生认识自然、认识自我、认识社会的兴趣。3.文质兼美。选文再现了作者丰富的生活履历，寄寓了诗人丰富的思想感情。同时，诗的语言凝练而富有形象，讲究韵律。4.文化审美。选文彰显文本的社会影响和意义，富有文化内涵，适应学生身心发展的特点。

二、“题点”：高考古诗类命题的“高考评价”观照

《普通高中语文课程标准（2017年版）》对包括诗歌在内的文学类作品提出要求：“感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现”，“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作”[1]。另外，教育部考试中心副研究员张开先生在解读《中国高考评价体系》时阐释了高考对文学性阅读能力的要求：“能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；……