张忠森

古代诗歌鉴赏是文学阅读中非常重要的一个方面。《高中语文课程标准（2017年版）》在“学习任务群5·文学阅读与写作”中明确指出：“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作、撰写文学评论，借以提高审美能力和表达交流能力。”[1]就古代诗歌学习来讲，课标明确了两点：一是学习途径，即感受形象、品味语言、体验情感；二是学习目的，即提高审美能力、鉴赏能力。在高考中，古代诗歌鉴赏占据了重要的位置，有8分之多。可是，学生在这一方面的能力较薄弱。《浙江省普通高中高考语文考试说明》中，对古代诗文阅读的两个能力点描述是这样的：

①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧（能力要求D级）。

②评价文章的思想内容和作者的观点态度（能力要求D级）。

从能力要求上来看，D级算是很高的能力要求了。怎样才能在高三复习时，让学生在古诗鉴赏能力方面得到较大的提升？这就需要老师的教学有较好的层次性引导，从而让学生在应考中形成有效的备考积累。为了更好地阐述观点，笔者先从2020年浙江卷古代诗歌鉴赏题说起。

【2020年浙江卷·诗歌鉴赏题】

秋江送别

[唐]王勃

归舟归骑俨成行，江南江北互相望。

谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

送柴诗御

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？

19.这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出________；……