仇丹青

【教学准备】

1.提前一周布置《边城》整本书阅读任务，每天阅读4-5个章节。读完每一章节后，为其拟定一个小标题，概括该章节核心内容，记录阅读中的困惑及感想。读完全书后，查阅相关书评，了解不同时代的不同评论者对《边城》的不同审美认知。

2.《边城》是一部诗化小说，并不以情节见长。作品中的“美好”与“隐忧”，需要中学生在阅读中借助教师预设的阅读任务清单而由浅入深地感知体验。教师亦需要对照任务清单按时督查。

3.《边城》阅读任务清单：

第一课时

【教学任务】

1.用准确、简明、连贯的语言，以“边城”中人物的口吻诉说《边城》故事。

2.通过课堂活动与交流，整体性感知《边城》的“爱与美”以及“边城”中体现的风物之美。

【教学内容】

一、设疑激趣（5分钟）

李健吾曾评价《边城》：“细致，然而绝不琐碎；真实，然而绝不教训；风韵，然而绝不弄姿；美丽，然而绝不做作。这不是一个大东西，然而这是一颗千古不磨的珠玉。”[1]这个评论概括出《边城》的哪些特点？这些特点分别指向作品的哪些方面？

组织讨论。

【提示】“细致”，指向情节设计；“真实”，指向作品内容；“风韵”，指向作品的审美趣味；“美丽”，指向作品中的人情、人性。

二、进入新课（39分钟）

（一）内容整体感知

1.初读成果展示

以阅读任务清单中的表格为核心内容，安排2-3位学生上讲台，利用多媒体展示自己的阅读成果与思考。（8分钟）

【提示】每位讲述者均需利用实物展台来呈现自己的阅读作业，讲解需以作业中的内容为主。

2.思考并交流

（1）请用准确、简明、连贯的语言，以翠翠、天保、傩送或爷爷等人的口吻诉说《边城》的故事。……