杨利香

[摘要]  职业核心能力是职场可持续发展的奠基石，“以文化人”是新时代的教育要求。“以文化人”是职业核心能力训练这门通识课程渗透课程思政的有效策略。教师要树立“以文化人”的观念，巧用传统文化、红色文化、校本文化等资源设计训练项目，突出文化内涵，加强效果反思，切实做到“活动搭台，文化唱戏”，实现为党育人、为国育才的时代教育目标。

[关键词]  “以文化人”;职业核心能力;课程思政;策略

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0024-02

职业核心能力是职场所需，也是一个人在职场可持续发展的奠基石，是很多高职院校的一门通识课程。“以文化人”是新时代的要求，要求我们深入思考如何利用文化资源，促进职业核心能力的训练指导，达到为党育人、为国育才的目的。本文结合教育实践，提出建议，解决职业核心能力训练如何开展课程思政的问题。

一、“以文化人”的内涵

在我国，“以文化人”由来已久，《周易》中说：“观乎天文，以察时变，关乎人文，以化成天下。”这一思想就是我们倡导、践行“以文化人”的源头。进入中国特色社会主义新时代，习近平总书记提出：“用中华民族所创造的所有精神财富以文化人，以文育人。”“要更加注重以文化人，以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”从指导高职教育的课程发展的角度来说，我们不妨从三个角度来理解。

第一，用什么“文”化“人”。“文”是资源，资源纷繁复杂，也会良莠不齐，选取什么样的资源，会影响最终的效果，所以我们要对“文”进行鉴别、筛选。……