马力

【摘 要】“音书”课堂是常州市潞城小学在书法育人领域做出的一种新探索，本文从“音书”课堂的美学追求、“音书”课堂的情韵追加、“音书”课堂的范式追踪三个方面进行了阐述，试图通过实例在书法教育领域实现“五育并举”的新突破。

【关键词】“音书”课堂 育人范式 美学追求

当下，书法教育在全国中小学全面铺开，书法课堂教学改革也随之推向了教育改革的前沿。书法是传统文化中的国粹，是国人引以为自豪的充满审美意味的艺术。但是，传统的书法课堂教学，大多还是沿用多年以来的教师指导、学生临帖，学生亦步亦趋、循规蹈矩的课堂学习模式，呈现沉闷、乏味的气氛。如何培养学生的审美情怀，激发学习热情，让每个拿笔写字的学生都能体验到书法艺术的生命律动呢？基于这样的思考，我们创新了书法育人的范式——“音书”课堂。

一、音乐与书法的联姻：“音书”课堂的美学追求

“音书”课堂是一种校本表达，是常州市潞城小学在书法教育中的创新实践，是指将音乐的元素、功能、韵味充分融合到书法课堂教学中去，促进学生对书法美学的认知、书法技能的习得，并能通过音乐与书法的融合，使学生书写美、抒发美、创造美，形成一种书法育人的独特范式。

1.“音书”课堂的范式探索，源自对美学的追求

书法是以汉字为载体的艺术。无论是将美学的原理渗透在书法艺术中去解读书法，还是直接将书法看作一种艺术教育，都满足了两点：一是促进学生从书法的技能到艺术，提高其审美鉴赏和表现能力，让其在书法作品中得到美的熏陶。……