刘慧红

【摘 要】新时代，科技的发展迅猛无比，生活日新月异。新时代呼唤新的阅读模式，不再仅是纸质书的阅读，而是外延更为宽泛的大阅读，这是顺应时代的发展及需求的阅读。在大阅读的理念下，全体教师都要指导学生基于生活，以各学科为中心，向课外、校外延展，全方位、多渠道地阅读，营造大阅读氛围，让阅读如同吃饭一样成为每个学生的必须，从而潜移默化地发展学生的学习动能。

【关键词】大阅读 学生成长 学习动能

一、大阅读之缘由

我们通过对学校三至六年级学生进行观察、访谈、问卷调查，发现当今阅读存在以下问题。

1.乐趣在减弱

虽然大部分教师、家长都认为课外阅读是相当有价值的，但由于“教学质量调研”的冲击，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读成为口号，多数学生与读书之乐无缘，缺少必要的文化基础，投入书籍中去对话的兴趣不高。

2.声像在干扰

如今电子产品家家都有，如果让学生在手机、電视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前二者，过分地依赖声像材料，削弱了学生感受语言文学的能力，从而形成了阅读量不多、阅读面不广、阅读能力不强的现象，自主发展还有很大提升空间。

3.功利在诱偏

一些教师抱着急功近利的想法，以本为本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使课外阅读成了形式主义。即使有阅读课，也没有真正用来阅读指导，而是挪作他用。

二、大阅读之方向……