王 珊

(吉林化工学院 材料科学与工程学院，吉林 吉林 132022)

为应对国家战略布局及科技发展的需要，教育部倡导高校积极开展新工科建设活动。所谓新工科建设，意义在于培养的工科人才需具有强的知识底蕴的同时，还需具有创新创业、跨界整合等高素质能力[1]。为积极响应国家号召，各高校积极推进相关专业课程建设及改革工作，并引发了广泛的思考[2-4]。《材料化学》课程是我校材料科学与工程专业开设的一门特色专业必修课。材料化学是关于材料的结构、性能、制备和应用的化学，从化学角度出发讲述材料科学与工程四个基本要素的内容及相互间联系[5]。是各类材料在实际应用中的理论基础。该课程作为一门材料学与化学交叉形成的学科课程，随着新材料时代的不断发展与进步，现有教学过程中存在的内容老化、学科交叉与融合不够深入等问题逐渐突出，另外，传统的课堂教学学习方式存在一定的被动性、依赖性、统一性、虚拟性及认同性，重理论、轻实践，重分数、轻能力，使得向社会输出的毕业生在实际工作中缺乏实际分析问题、解决问题的能力，同时对实际研究中的创造性创新能力也较为匮乏[6]。以科研第二课堂的形式对《材料化学》课程教学内容及教学方式进行了改革，并对改革实践进行了总结与思考。

一、课程改革主要内容与方式

(一) 基于学科背景合理调整教学内容——课堂内融入最新材料化学相关科研成果

《材料化学》是讲述关于材料结构、制备、性能及应用的化学，是在化学学科、材料学科的基础上延伸出来的，在化学和材料学的知识相互交叉、碰撞、渗透的过程中形成的一种新兴的边域学科。……