凌玮

摘要：高职教育改革背景下，人才培养目标发生了重大变化，为保证学生身心的健康发展，需要加强对思政教育和体育教育的重视程度。采用全过程、全方位、全员化的思政教育模式，促进思政教育与体育教育的同向而行，是课程思政理念的根本内涵，同时也对高职体育教学改革提出了迫切需求。本文将探讨和研究高职体育教学中融入课程思政理念的必要性，并针对当前实践教学中普遍存在的一些问题，包括教学目标缺乏准确定位、体育教师思政意识欠缺、教学内容落后、教学模式单一、评价机制不健全等，制订有效的教学改革策略，仅供参考。

关键词：课程思政;高职体育教学;人文性;新媒体

中图分类号：G807文獻标识码：A文章编号：1002-7475（3031）13-018-03

健康的体魄是学生日后走上工作岗位，创造更多社会价值的基石，这就需要高职体育教师能加强终身体育锻炼思想的渗透，传授学生标准的技巧，调动学生自主锻炼的积极性，同时在体育教学过程中还要注重培养学生的合作、竞争、规则、创新意识，强化职业道德训练，以此提高学生的综合能力。从课程思政理念与高职体育教学的融合现状来看，远远达不到上述要求，学生的体育锻炼意识淡薄，参与度不高，在高职体育教学内容及流程中很少体现思政元素，导致课程思政流于形式，无法发挥应有的作用。当务之急是要大力推进高职体育教学改革，促进思政教育与体育教育的全面融合，确保高职院校毕业生走出校园后能迅速适应工作岗位，从而展现高职教育的人才培养职能，向社会输送更多高素质的现代化人才。……