郑秀萍

摘 要：识字是学生阅读和写字的基础，是学生走进知识海洋的关键一步，是语文教学中的一项重要任務。良好的识字素养和能力不仅能激发学生的语言运用能力，还对学生的智力开发有重要影响。旨在通过分析识字教学的现状和存在的问题，为提高识字教学质量提出相应的改进策略。

关键词：小学语文;识字教学;教学现状;改进策略

在义务教育阶段，小学生的语文基础教育仍然占有举足轻重的重要地位。识字又是小学语文课程建设中的重要内容，是在小学生语文学习生涯中最基础的必备能力[1]。枯燥的、传统的教学方式使小学低年级学生识字能力的教学现状不容乐观，教学水平和任务都难以得到大幅提高。需要尽早转变教学观念，提高学生的识字兴趣，培养学生的读写能力，开展有效的识字教学。

一、小学语文识字教学的现状与不足

1.识字教学模式枯燥且任务量大

随着小学语文新课程改革的逐步推进，识字教学相较于以前也有了很大的改善。小学生由于受到心理、年龄等多种因素的限制，导致识字能力有限。传统乏味的课堂教学模式不但不能有效调动部分学生参与学习的主动积极性，还可能导致部分学生的日常学习生活效率低，难以接受新知识。

2.学生识字兴趣不高，教学难度大

小学低年级学生年龄偏小，识字读写能力不高，存在很大的心理差异，这无形中增加了小学教师识字教学的压力。教师在识字教学中就需要通过采取有效的教学方法，对具有不同程度学习能力的学生进行识字能力教学的有效培养[2]。……