李芳芸

摘 要：在小学语文教学中，教师开始带领学生认识一些简单的生字与词组，以此来提升学生的表达能力。但语文不仅是学生学习新字词、了解新知识的场所，更为学生提供了在学习与感知文字的过程中锻炼阅读能力的机会。因此，在小学语文课堂上，教师应关注阅读训练过程，鼓励学生全方位阅读各类书籍，利用书籍丰富知识储备，提升人文素养。

关键词：小学语文;阅读教学;开展方法

阅读教学是围绕一本书、一种阅读方式、一种文体开展的以书籍为中心的活动。在小学语文课堂上，教师希望通过开展阅读活动来让学生感受文字的力量，并学习如何通过阅读过程来解读重要信息，开阔视野，锻炼思维能力。为此，教师应从课文出发，探究如何高效利用课文来教授各类阅读技巧，切实提升学生的阅读能力。

一、创设阅读情境

家长与教师总是抱怨学生在课余时间更多地选择玩乐而不是看书，看书为什么就不能成为学生消遣课余生活并提升自我的方式，反而成为学生的负担呢？教师在思考这些问题时不妨从语文课堂着手，考虑当前语文教学中是否充分发掘与表现了阅读课的乐趣，让学生爱上阅读课，并且阅读时不仅限于课堂，更愿意在课下创造时间与空间来开展高效阅读活动。基于此，教师需认识到阅读情境创设的必要性，关注语文课堂的各种阅读元素呈现，在教学中为学生充分展现、全方位表现出阅读课堂不仅能够成为教师施教、为学生传授知识、引导学生了解各类作家思想、感受人类文明成果的场所，更要从阅读氛围等方面为学生留下良好的印象，鼓励学生从阅读课堂上充分感受并完整呈现阅读过程的趣味性与高效性。……